孩子眼中的世界很大，大得他们望不到边际；孩子眼中的世界很小，小得仿佛整个世界都在他们身边。他们对外界事物的认识和理解很直接，都是从一点一滴、一花一叶开始的，很多影响他们一生的重要观念和行为模式，往往源自一个很小、很早的故事，一个很传统、很平常的游戏。然而不知从何时起，这一粒小小的种子就开始在他们心中生根发芽，他们一生中虽然还会读到很多书，认识数不清的人，但他仍将无数次回到那些小小的“老地方”，而这些小小的“老朋友”往往会让他倍感亲切，受益终生。

人们常说，当你知道人不能飞的时候，你就没有童话了，所以在孩子还以为人能飞的时候，他的心里还有童话。这是人生非常宝贵的一个阶段，对人的一生极为重要，有一个非常美好的童年，在这个童年里面可以奇思妙想，可以天马行空，他的各种想法居然还能从艺术的角度得到肯定，这个自信会像一粒种子种在心里。

沈阳领新教育开发有限公司在2005年6月，参加了国家教育部重点课题"科学教育"的多个子课题的研究与实践 。2006年3月，北京师范大学儿童心理研究所对领新教育的部分学员进行了抽样测查，测查显示，92%的幼儿达到了心理学定义的"超常"水平。2009年7月，在沈阳率先开启全日制幼升小专项培养，现已成为沈阳规模大、师资强、课程优的幼小衔接教育机构。

在孩子的成长过程中，父母是孩子重要的启蒙老师，很多家长都认识到了早期教育的重要性，孩子的发展已经成为一个家庭的重要主题。0～6岁的婴幼儿期是孩子形成个性、发展智力、学习语言、开发身心潜能的重要时期。如果在早期忽视了对孩子的教育，错过了这个时期，孩子可能永远也达不到他们可以也应该达到的智力发展水平。孩子需要从小就存储大量的知识信息，构建学习潜能，因为未来的学习是建立在早期的学习基础上的，如果您的孩子接受过良好的早期教育，他（她）会发现以后的学习很容易，也很有趣，他将与那些无早期学习经历的孩子有着天壤之别。

现代父母的文化层次越来越高，可是在教育孩子的问题上，“难题”却是越来越多。为了帮助中国父母获得幼童培养的科学的、系统的、实用的知识和方法，领新教育精心编写了一套大型的综合幼儿素质教育方案—《领新幼童智力开发教程》，内容覆盖了幼儿教育领域的各个层面（见树形结构图）。教程中每个科目、每个类别、甚至每个学习题都贯穿着幼儿素质教育的精神：知识学习、智力开发、能力训练、兴趣培养、个性心理品质的形成，最终的目的是使幼儿的综合素质得到完美的塑造。

领新教育品牌特色：

①科学、全面、系统：本教程按照全方位入手、全过程把握、全身心发展的方针，由浅入深、渐次递进地排学习内容，内容覆盖了幼儿教育领域的各个层面，内容全而不乱、多而不杂，每项类别之间相互渗透而又自成系统。

②分龄培养，分人培养：本教程共分为四个年龄段：3-4岁、4-5岁、5-6岁、6-7岁，每个阶段都有30周的训练量，同时领新又是采用了“一对一”的教学模式，可以根据孩子的自身状况，单独制订教学计划，调整学习速度，从而真正实现分龄培养、分人培养。

③训练足量、周密，强调深度、难度和广度：足够的学习量，科学周密的学习安排和分段实施，使孩子每一天都在一种富有教育意义的环境中成长，由于本教程主要目的是培养幼儿智力的超常发展，所以在题型设计上特别强调深度、难度和广度，让孩子的思维能跑多远就跑多远。

④主张快乐学习、自主学习：本套教程在学习方法上突出游戏性、互动性和可操作性，使孩子对学习产生浓厚的兴趣，在不知不觉中养成一个主动学习、自主学习的良好习惯。

⑤增加了悟性培养，发散思维训练、好奇心的扶持等专题。

本教程可作为全国幼升小入学考试题典，其覆盖度和匹配度可达95%以上。

领新教育品牌文化：

经营理念:

诚信尽责：以诚信为本，信守增强企业风险意识，提高企业风险管理水平，促进我国儿童早期教育事业健康发展。

协同有序：实施科学化、人文化管理，追求管理上的规范化，秩序化和标准化。

精勤高效：依靠精、勤的专业人才队伍，为企业提供高效的服务，为社会创造更大的价值

乐业进取：努力为员工创造一个快乐的发展平台，激发员工的主人翁精神，主动学习，积极进取。

教育理念:

为学生服务，做学生朋友，向学生学习，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，没有学不好的学生，只有不会教的老师。最好的学习是自主探究的学习，最好的教学是师生互动的教学，最好的教育是以人为本的教育。教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一种艺术，艺术的生命在于创新；教育是心灵的沟通，是情感的交流，是文明的传承，是道德的弘扬…

儿 童 观:儿童是人，是独立存在的人。因此应当尊重儿童，尊重儿童的各项权益，不能把它们当成是由大人支配的附属品。儿童是在成长过程中的人，在他们成长的每个阶段，都有其年龄特征。因此，不能把他们当成大人那样去对待，去要求。儿童是终究要长大并将独立生存的人。因此，应当培养他们独立自主精神，培养他们的实践意识和社会意识，培养他们的自我保护能力和创新能力。

教 师 观:教师是人类文明的传承者，是教育教学的研究者和设计者，是学生学习的合作者，引导者和促进者。