英语是一种语言，是用来交际的工具，要培养学生听说读写的能力，绝不能脱离英语语言交际的环境，英语教学活动的开展也不能脱离语言交际的环境。学习英语的语言环境主要是为了使学生更快更好地掌握和运用英语。而运用英语的语言环境则是为了使学生正确地理解和得体地使用英语进行交际。加盟凡高儿童英语，赢得致富商机！

凡高儿童英语以类似小型影院的多媒体互动式课堂、活泼新奇的故事形态、丰富绚丽色彩视觉、纯正的美语发音等展开教学，突破传统的纯语言教学形式，并将语言教学拓展到五大领域的延伸。运用自然英语学习法和多媒体课件互动教学，激发儿童的探索和学习兴趣，在情景式母语教学环境中培养孩子的创新思维、演讲表达和团队合作能力。

体验式教学

体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。

体验式教学以人的生命发展为依归，尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。体验式教学中的师生关系是通过教学中的交往、对话、理解而达成的“我——你”关系，而不是单纯的“授——受”关系。

情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。

情景教学法的特点在于：

1、形象逼真。情境并不是实体的复现，而是简化的模拟。能获得与实体相似的形象，所以给学生以真实感。

2、情深意长。情境教学是以生动形象的场景，激起学生学习和练习的情绪和感情的体验，通过教师的语言，把情感寓于教材内容之中，在课堂上形成一个广阔的"心理场"，作用于儿童的心理。

情境教学倡导"情趣"和"意象"，为学生创设和开拓了一个广阔的想象空间。情境教学所具有的广远性，能促进学生更深刻的理解和掌握教材，激发学生的想像力.

3、知、情、意，行融成一体。情境教学为了创设一定的教学情景，就要运用生活显示情境，实物演示情境，音乐渲染情境，直观再现情境，角色扮演情境，语言描绘情境等方法，把学生引入一定的情境和一组情境之中，使他们产生一定的内心感受和情绪体验，从而克服一定的困难和障碍，形成一定的志向，积极地进行练习，这样，就能把知、情、意、行融成一个整体。

加盟凡高儿童英语，赢得致富商机！英语教学中的语言环境，根据教学的需要和教学活动所要实现的目标的不同，可分为学习英语的语言环境和运用英语的语言环境。英语学习 重要的是要有语言的环境，在凡高英语的课程设置中，我们极大力度的要求教师纯英语教学，与孩子由浅入深的用英语沟通，开始的时候可能会很困难，但是时间久了，教学效果就会凸显，孩子如果可以把英语作为自己的第二母语，融入自己生活的各个方面，那教学的效果就不言而喻了。

英语教学的目的是培养学生运用英语这一语言工具进行交际，而不是单纯地让学生掌握英语语言形式。一般来说，在英语学习过程中，掌握了一些常用词汇和基本语法，并不一定能够拥有听说读写的能力;而拥有了听说读写的能力，却意味着学生已经掌握了一定数量的常用词汇和基本语法。所以，英语教学的重点应放在培养学生运用英语的能力上，而不能单纯地放在让学生掌握一定的语言知识上。也就是说，作为老师，要通过大量的听说读写的语言实践活动，培养学生把所学到的英语基础知识转变为运用英语进行交际的能力。

加盟凡高儿童英语，赢得致富商机！英语语言环境是指人们在某一特定的场所从事某种活动使用英语进行交际的全过程。语言环境大体上有三个要素组成：一是为人们所感知的周围的事物，即场所(surroundings);二是与某事或某人有关的情况和事实等，即情境(circumstances);三是人们对于某种场所的某种情景所得到的印象和感觉，即氛围(atmospheres)。组成语言环境的三个要素是相辅相成、相互依存的统一体。