机器人教育加盟有出路吗？行业发展怎么样？在国外，机器人教育一直是个热点。日本、德国、美国等发达国家，早已将机器人教育列入中小学科学技术课程的学习内容，广泛开展的机器人课程和竞赛活动被众多学生称之为“快乐的学习方式”。几年前，韩国、新加坡、台湾、香港等国家和地区也充分认识到机器人教育的重要性，加大了投入和研究，现在已经在机器人教育方面取得了长足的发展与进步。

我国的机器人教育起步较晚，虽然近年来机器人教育也得到相当多的关注，经常有学生走出国门，参加国际机器人大赛，并取得了较好的成绩，但机器人教育的范围还很窄。经济发达地区开展的机器人教育广一些，经济落后地区则开展的很少；即便是经济发达地区，也大都是以兴趣小组的形式开展，参与的人很少，而非普遍地开设课程学习。

机器人教育是指以机器人为主要教学内容或教学工具而开展的教与学活动，这些活动是在具体实践的过程中逐步完成的。机器人教育涉及到计算机、数学、物理、电子、机械、通信、传感技术、自动化技术和软件编程等多个技术领域，学生在掌握基本技术知识、程序构造的基础上，紧密联系生活实际，通过计算机和网络平台进行创新设计，探索机器人的组织构造和实践应用，从而培养自身的创新素养、知识与技能、思维与方法等。

要实现创新教育的目标，必须转变陈旧思想，改革传统的教育模式和方法。而机器人教育的出现为创新教育提供了一个崭新的平台，几乎没有一种技术平台比它更适合创新教育。机器人教育不单是学习机械工程学、信息科学等知识，更是一个着重参与体验的活动，是一个认知、分析、创造、合作和体验的过程。

（1）培养学生创新精神。

机器人制作是培养学生创新精神的一个非常有效的方法。机器人涉及的知识面极为广泛，通过学习和制作，学生能够扩大知识面，了解国内外科技发展前沿，还会接触到很多新鲜的事物，使他们对科学技术产生兴趣，极大地激发他们学习创新的兴趣。在整个学习过程中，学生是直接参与者，老师只是提供基本知识和信息的推动者。从设计课题的方案制定到方案实施，整个过程由学生独立完成，这能激发学生的学习兴趣和求知欲望，使他们的学习从被动转化为主动，从而能很好地培养他们的创新精神。

（2）增强学生创新意识。

创新意识是创造的前提和关键，有了意识才能抓住机会，启动创新思维，获得创新成果。机器人的学习环境不受传统教学模式的限制，强调自主式和开放式，充分尊重学生的主体地位，尽量满足学生的表现欲望，这对于营造一种创新氛围极其重要。学生在轻松的氛围下，才有可能从一些平常的事情中产生创造的灵感，才能别出心裁，才能创新。而且，在机器人活动中，完成同一个任务，可以有不同的设计方案，可以使用不同的材料，可以搭建不同的小车，可以设计不同的程序，这也有利于培养学生的创新意识。

（3）提高学生创新能力。

机器人教育，相对于其它学科，它没有统一的教材，没有统一的教学模式，就像一张白纸，可以供学生任意书写，极大地发挥了学生的想象。学生可以用各种方式组装机器人，可以组装成任意形状，可以通过不同算法编写程序，机器人教育将学生的学习由“吸收——储存——再现”转化为“探索——研究——创造”，让学生在思考中去感受、去领悟、去探寻，极大地提高了学生的创新能力。