深蓝机器人教育隶属北京深蓝少儿机器人中心，由中科院计算机博士、百度搜索和高德导航的研制改进者、原新东方科学家姜吉发创办。为培养会思考会创造的创客，将沉湎于电脑游戏的孩子引向独立思考和动手创作，矫正厌学，通过创造学习科学、技术、工程、艺术和数学，养成好习惯、好品格，提高成绩，培养乔布斯、马斯克式人物。

“北京深蓝少儿机器人中心”新开设了“机器人”、“3D打印”、“场景编程”、“Arduino智能系统设计”、“编程”、“区块链”、“虚拟现实”、“增强现实”、“人工智能”、“批判性思维”、“小科学家一对一”等创客教育课程。由姜博士设计了我国首套较为完备的创客教育课程体系、创客教育能力层级与评估体系并进行教学指导。

北京深蓝机器人针对不同年龄段的孩子，采用个性化的线上与线下相结合的教育方式，践行“开放共享、快速创新”的价值观念，引起了国内外多家媒体与教育机构的关注。美国《纽约时报》2017年4月25日报道了以“深蓝机器人”所推行的创客教育为代表的新教育，将“深蓝机器人”的创客教育推向了全世界。随后，美国、加拿大、澳大利亚等国的学校和公司以及国内的诸多学校和公司，都纷纷引入“深蓝机器人”的创客教育品牌，在世界各地建立创客空间，推行创客教育。

深蓝机器人品牌特色：

联系：干中学的关键之一是，如果孩子能够把新的体验与已有的“经验库”联系起来，或者当他们接触到一种极具吸引力的想法，从而激发起了解更多知识的愿望，那么他们就能取得更好的学习效果。

建构：指通过在真实世界中建构事物，进而在头脑中组合知识。让孩子们策划、编写程序，为完成自己所担负的任务而设计的个人解决方案。

反思：该阶段促使学生花时间思考他们所看到或所建构的实物，从而对自己的体验加深理解。让学生对方案展开讨论、反思并调整自己的想法，教师则以提问的方式推进这一过程。

延续：这个阶段是建立在学生渴求了解更多的欲望之上的。寻求学习更多技能的愿望会将其带到一个新的“联系”阶段，使他们在一个螺旋式上升的良性循环过程中，超越难度不断增加的挑战。

深蓝机器人课程一经推出，就受到了家长和学生的广泛关注和认可!于此同时，教学体系更是改写了机器人教育市场没有标准教案和教材的尴尬局面，一跃成为中国拥有标准教案和教材的机器人教育品牌。北京总部+四大运营分中心，全国200余家校区优良化运营的有力保障，校区支持力度和质量高于全行业;为合作伙伴带来稳定、持续的投资回报。