科学家就把大脑中专门负责语言的这一区域称为布罗卡斯区。1996年，美国科学家在《自然》科学杂志社上发现了他们的研究成果，他们利用核磁扫描技术对大脑进行研究，证实了布罗卡斯区的存在，并且发现布罗卡斯区在幼儿时期（1到3周岁）开始发育，12岁左右发育基本成熟，伴随着年龄的增长，这一区域的灵敏性呈现逐年减弱的特征。

在12岁以前学语言时，语言信息直接存储到布罗卡斯区，12岁以后再学习语言，语言信息已无法直接存储到布罗卡斯区，只能存到记忆区，使用语言时，布罗卡斯区必须和记忆区进行联系。科学家们把上述研究结果成为布罗卡斯理论。

现在很多家长早早让孩子接触英语学习，仿佛仅仅为了求得心安，既舍不得让孩子受苦，也不肯投入自己的时间精力去多加督促。其实，强调趣味性和娱乐性的培训和有限的时间，很难真正在语言中枢形成对英语的深层刺激，帮助孩子建立对于英语的非条件反射。这种方式只能建立兴趣，但离打通布罗卡斯区的目标相去甚远。

Griffin国际英语经过14年的研究和实践，成功摸索出了一套对于非英语母语国家的孩子打通布罗卡斯区的有效方式。通过形象图片、视频、游戏、音乐律动、舞蹈、艺术等多种方式，刺激宝贝的大脑与语言结合起来，结合生活实际，场景化侵入式教学，让孩子在玩耍中掌握第二语言，同时产生语言学习的思维模式和兴趣。

GRIFFIN通过运用独特的融入式情景教学法，每单元都有一个生动有趣的GRIFFIN故事，目标词汇和句型都围绕故事展开，让孩子在快乐得氛围中提高他们的听说能力，举个例子：在提高小朋友听力过程中，小朋友可以把自己想象成主人公Fluffy庆祝生日，通过边听英文歌曲边提高听力；在提高小朋友说过程中，小朋友可以把自己想象成Lisa和Tim边对话边提高说的能力；这样，学习英语甚至可以成为他们童年最有意思的活动。